Итоговый проект

Тема:

«Отношение современных подростков к деньгам»

Автор:

Васюкова Софья,

Ученица 10 «А» класса

Руководитель проекта:

Ваулина Виктория Александровна

Новосибирск 2026 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА I. ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКОВ К ДЕНЬГАМ5

1.1. Определение и функции денег в современном мире5

1.2. Современные тенденции отношений подростков к деньгам7

ГЛАВА II. АНАЛИЗ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ К ДЕНЬГАМ10

2.1. Опрос современных подростков на тему отношения к деньгам10

2.2. Эксперимент «управление бюджетом на месяц»12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ15

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ16

ПРИЛОЖЕНИЯ17

ВВЕДЕНИЕ

         В нашем мире деньги играют ключевую роль практически везде. Большинство взрослых могут четко определить, сколько денег необходимо для базовых потребностей, комфортного существования и того, что будет считаться некой роскошью. У подростков это финансовое осознание еще формируется. Бездумные траты денег на всё подряд среди подростков – не редкость и достаточно распространённое явление. Они становятся нормой среди молодежи, особенно когда дело касается тех денег, которые были получены от родителей на карманные расходы. Немногие в этом возрасте начинают ценить труд и понимать настоящую стоимость денег и их ценность. Взгляды подростков на деньги, особенно в контексте меняющихся жизненных и ценностных приоритетов, становятся очень интересным и актуальным исследованием, поэтому мы решили выбрать такую тему. Проект предоставит взгляд на финансовую осведомленность подростков, а также покажет, насколько они ценят деньги.

         Ученые чаще отмечают все более позднее взросление молодого поколения. У подростков происходит переформирование жизненных принципов и ценностей, в том числе и касательно роли денег в жизни. Эти взгляды станут основой для их будущих решений, а также осознанием роли денег в жизни. Многие подростки сталкиваются с проблемами финансовой осведомленности и умением управлять своим бюджетом, из-за чего часто испытывают трудности в управлении сбережениями. Неправильное понимание денег приводит к решениям, которые, в конечном итоге, создают финансовые проблемы в долгосрочной перспективе, то есть в будущем.

Цель проекта: проанализировать и определить отношение современных подростков к деньгам.

         Задачи:

         1) Изучить определение и функции денег в современном мире;

         2) Узнать современные тенденции отношений подростков к деньгам;

         3) Опросить современных подростков на тему отношения к деньгам;

         4) Провести эксперимент «управление бюджетом на месяц».

         Объектом исследования являются деньги.

         Предметом исследования мы выбрали отношение современных подростков к деньгам.

         Выдвигаем гипотезу, что многие подростки не обладают навыками рационального управления деньгами, а их отношение к ним зависит от пола, возраста и финансового положения семьи.

         Методы исследования:

         1) Анализ источников;

         2) Аналитический обзор;

         3) Социологический опрос;

         4) Практический эксперимент;

         5) Синтез полученных данных.

         Теоретическая значимость: наш проект затрагивает определение и функции денег в современном общество, а также анализирует современные тенденции отношений подростков к деньгам. Полученная информация может быть очень полезна и важна для глубокого понимания и осознания роли денег в жизни современных подростков.

         Практическая значимость и новизна: результаты исследования предоставляют ценную информацию для родителей, преподавателей, финансовых экспертов, да и вообще всех, кто стремится и интересуется формированием правильного отношения к деньгам у молодёжи. Практическая часть проекта, а именно опрос и эксперимент по управлению бюджетом, станет отличной темой для бесед с подростками и наблюдении вместе с ними поведенческих реакций и решений, принимаемых их сверстниками в разных ситуациях, которые связаны с деньгами. Все это может использоваться в учебных заведениях для проведения классных часов, мероприятий и т.д., а также пригодится в разработке образовательных программ для подростков.

         Продуктом исследования является брошюра.

ГЛАВА I. ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКОВ К ДЕНЬГАМ

1.1. Определение и функции денег в современном мире

         Каждому из нас известно понятие «деньги», однако его полное определение не всем знакомо. Для многих это просто средство для покупок, то есть средство обмена, позволяющее приобрести товары или услуги. В реальности деньги представляют собой универсальное средство измерения стоимости [2]. Эта концепция является базовой и часто упоминается в разнообразных источниках [2]. Существует разделение денег на несколько категорий, но чаще всего их подразделяют на две основные группы:

         1) Наличные деньги. Такие деньги часто называют «наличкой». Они представляют собой физические монеты и бумажные банкноты, которые долгое время были единственным способом хранения своего накопленного богатства. Многие люди из старшего поколения до сих пор считают их наиболее надежными.

         2) Электронные деньги. Электронные или безличные средства, такие как банковские счета или платежные системы, стали популярными относительно недавно и обрели огромнейшую распространённость по всему миру. Молодежь особенно склонна к использованию таких средств, ведь носить с собой банковскую карту легче, нежели множество бумажных купюр.

         Для многих современных людей деньги стали основой существования. Несмотря на их длительную историю, значение особенно выросло только в наши дни. Они не только облегчают жизнь и делают ее комфортной, но и являются фундаментом мировой экономики. Ни одно государство не могло бы функционировать без денег и экономики. Не стоит их недооценивать, ведь исследование денег может быть захватывающим из-за их сложной истории и многочисленных связанных с ними исследований.

         Как было подчеркнуто ранее, деньги занимают центральное место в повседневности современного человека. Они выполняют ряд важных функций:

         1) Деньги = индикатор стоимости. Изучая суть денег, выявляется их первичная функция. Они дают представление о стоимости продукта или услуги. Рассмотрим такой момент из жизни: пекарь выпекает хлеб и не знают, какую стоимость установить на свой продукт. В поисках ответа он смотрит на цены у конкурентов. После этого он определяет свою стоимость. Такой процесс помогает формированию рыночного стандарта.

         2) Деньги = инструмент обмена. Все мы имеем различные потребности, к примеру, в пище. Далеко не каждый из нас фермер, поэтому многим приходится брать деньги и идти в магазин за покупками. Деньги действуют как средство и инструмент обмена, открывая двери в мир покупок, позволяя приобретать почти всё, что существует в этом мире.

         3) Деньги = средство платежа. Эта функция может частично напомнить предыдущую, но в её основе лежит другой принцип. Её суть заключается в отложенных платежах, где деньги приобретают другой характер и ценность, создавая некий асимметричный обмен. Появление кредитование дало начало этой функции.

         4) Деньги = механизм накопления. В былые времена люди ценили иные вещи и бережно относились к металлам или украшениям, думая о будущем. Сегодня стремление сохранять ресурсы выражается в накоплении денег. Причины у каждого свои: будь то подушка безопасности на случай непредвиденных обстоятельств или мечта о крупной покупке, например, о своей собственной квартире или автомобиле.

         5) Деньги = глобальная валюта. Здесь деньги выступают как стабилизатор, определяя отношения и позиции стран на мировой арене. Некоторые эксперты полагают, что данную функцию сложно рассматривать изолированно. Они считают, что функция глобальной валюты объединяет в себе все предыдущие аспекты и не представляет собой что-то уникальное.

         Очевидно, что роль и функции денег в современном мире действительно многогранны. Они нашли множество способов влиять на нас и нашу жизнь.

1.2. Современные тенденции отношений подростков к деньгам

         Деньги представляют собой нечто, что занимает важное место в жизни как взрослых, так и детей [4]. Для маленьких детей деньги обычно ничем особым не кажутся, ведь они не осознают их ценности. А вот подростки чаще всего начинают понимать, что это нечто большее, чем просто кусочек бумаги [4]. В прошлом отношение молодежи к финансам было достаточно однозначным и одинаковым, однако сейчас мнений и взглядов стало гораздо больше. Причина этого – разнообразие выбора и свободы, которые появились у современных подростков [8]. Из всех мнений подростков о деньгах можно выделить несколько выделяющихся:

         1) Деньги как приоритет в жизни [7]. Для некоторых молодых людей финансы и заработок стоят на первом месте, а крупная сумма на счету делает их жизнь лучше и приятнее [2]. Такие подростки часто судят о людях по их доходам и стремятся начать зарабатывать как можно раньше [3].

         2) Деньги как инструмент [7]. Эта категория подростков осознает важность и ценность денег, но не ставят их на первое место в своей жизни [6]. Данный подход более умеренный, правильный и грамотный, ведь деньги – это лишь средство, а не цель [7].

         3) Деньги как обычная бумага. Есть такие молодые люди, которые считают деньги просто кусочками бумаги и ничем больше. Для них деньги – это ничто, а их интересы и ценности лежат вне материального мира.

         На основе наших исследований можно утверждать, что подростки имеют разные подходы к деньгам. Такие тенденции в отношении к деньгам встречаются довольно часто. Каждому из нас дана свобода и право определять, что в жизни на первом месте. В большинстве своём для молодежи нашего времени крайне важна независимость в финансовых решениях, а деньги являются жизненной целью и главным приоритетом.

         Это говорит о том, что различные факторы могут влиять на их решения. Выделяется несколько основных таких факторов:

         1) Экономическое состояние семьи [5] [9]. Почти каждому известно, что молодые люди из менее состоятельных семей обычно придерживаются осмотрительного и особого отношения к деньгам, в отличие от их сверстников из более обеспеченных и богатых семей. Подростки из бедных семей обычно стараются экономить и искать дополнительные источники дохода [9]. Они больше осознают ценность каждого рубля. А дети из обеспеченных семей реже сталкиваются с финансовыми проблемами, поэтому они не так задумываются об этом [1].

         2) Влияние окружающих людей. Мнение окружающих зачастую играет значительную роль в жизни подростка [7]. Когда молодой человек окружен людьми, проецирующими важность денег и их приоритет в жизни, он вероятно примет такое мировоззрение и станет думать точно также. Этот момент можно понять, опираясь на психологические особенности человеческого сознания.

         3) Стремление к признанию и славе. В молодом возрасте многим хочется выделиться и доказать свою значимость, что совершенно естественно. Подростки находятся на стадии формирования личности и это обычная часть их развития. Они стремятся произвести впечатление на окружающих. Деньги становятся инструментом для этого. Действительно, что может быть лучше денег для демонстрации своего превосходства? Если подросток постоянно подчеркивают свою финансовую независимость и богатство, это может сформировать его отношение к деньгам впоследствии и изменить взгляд на них.

         4) Количество свободы и независимости. Семьи разные, и методы воспитания тоже. Каждый родитель выбирает свои методы воспитания. В одних семьях молодежи дается определенная сумма (карманные деньги) на личные нужды [3], в других такая возможность не предоставляется, а иногда даже запрещается [4]. Если молодой человек привык пользоваться деньгами без ограничений, то в будущем он, возможно, будет относиться к деньгам легко и уметь ими распоряжаться [4]. Но, если подростку не давали деньги и позволяли контролировать свои финансы, то это может привести к проблемам с финансовой грамотность в будущей взрослой жизни [9].

         К сожалению, каждый момент и каждое действие в подростковом возрасте имеет последствия для будущей взрослой жизни. В случае, если молодой человек в ранние годы не освоил основы финансовой грамотности, возможно, позднее это затруднит его жизнь. Вот что может произойти дальше:

         1) Зависимость от кошелька родителей [3]. Привыкшие к материальной помощи от родителей подростки могут ожидать её и дальше, полагая, что самостоятельное обеспечение себя – не их забота [1] [9]. Про таких говорят, что они «сидят на шее» у родителей. И подобных людей, кстати, достаточно много. Они считают, что это обязанность окружающих [3].

         2) Нерациональное распоряжение деньгами. Легкомысленное отношение к деньгам в подростковом возрасте приводит к безрассудным и нерациональным тратам в будущем [2]. Человек будет тратить деньги на ненужные вещи, например, покупать разные товары на Ozon и Wildberries, забывая об их настоящей ценности. С другой стороны, те, кто в молодости слишком экономил, станут чрезмерно скупыми, не допуская себе лишних покупок и трат [3].

         3) Неумение оценивать свои усилия и труд. Отражение неверного подхода к финансам негативно влияет на самооценку и оценку своего труда, а также ухудшить восприятие своих усилий, принижая их важность [2]. Когда финансовый интерес становится главным, возникает стремление получать доход любыми путями, даже не самыми приятными и оплачиваемыми. У человека появляется готовность работать за любую стоимость, лишь бы заработать.

         4) Жизнь без удовольствия и счастья. Когда главное – заработать как можно больше, можно оказаться на работе, которая не только не приносит радости, но и забирает жизненную энергию и силы. Такое отношение уменьшает жизненную удовлетворенность, а поиск смысла в жизни заменяется стремлением к финансовой стабильности и показателям на банковской карте [8].

         Негативные последствия нерационального отношения к деньгам очевидны. Нельзя относиться к ним, как к приоритету, но и не стоит считать их обычной бумажкой. Становится ясно, насколько важно формировать правильное отношение к деньгам у подростков.

ГЛАВА II. АНАЛИЗ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ К ДЕНЬГАМ

2.1. Опрос современных подростков на тему отношения к деньгам

         Выборка для опроса: 26 подростков в возрасте 12-17 лет.

         Результат ответов подростков на 1 вопрос (диаграмма 1): большинство (58%) тратят деньги сразу после их получения. Почти пятая часть (19%) откладывает средства для будущего. 15% подростков используют деньги для помощи своей семье. Для 8% есть другие способы использования полученных денег.

Диаграмма 1 – Результат ответов подростков на 1 вопрос

         Результат ответов подростков на 2 вопрос (диаграмма 2): только 11% считают себя экономными. 34% экономят лишь иногда. Большинство (55%) не считает себя экономными.

Диаграмма 2 – Результат ответов подростков на 2 вопрос

         Результат ответов подростков на 3 вопрос (диаграмма 3): для 65% нехватка денег для покупки – обыденное явление. У 28% это случается время от времени. Никогда не испытывали нехватку денег 7%.

Диаграмма 3 – Результат ответов подростков на 3 вопрос

         Результат ответов подростков на 4 вопрос (диаграмма 4): 23% относятся к займам и кредитам положительно. 50% нейтральны к этому. 27% имеют негативное отношение к долгам, кредитам и займам.

Диаграмма 4 – Результат ответов подростков на 4 вопрос

         Результат ответов подростков на 5 вопрос (диаграмма 5): Спокойствие и уверенность ощущают 12%. 76% ощущает беспокойство и тревогу. 12% паникуют при мыслях о деньгах.

Диаграмма 5 – Результат ответов подростков на 5 вопрос

         Из опроса мы выяснили, что подростки часто тревожно, небрежно и импульсивно относятся к деньгам.

2.2. Эксперимент «управление бюджетом на месяц»

         В современном мире умение правильно управлять своими средствами становятся все более актуальным. Особенно важно для подрастающего поколения, которое в ближайшее время вступит во взрослую жизнь. Мы решили провести эксперимент, чтобы понять, какие финансовые приоритеты существуют у современных подростков. Наш эксперимент поможет сформировать более углубленное представление о том, как подростки относятся к деньгам и какие факторы влияют на их финансовые решения.

         Выборка для эксперимента: 18 человек.

         По гендерному признаку:

         А) Парни – 7 человек;

         Б) Девушки – 11 человек.

         По возрасту:

         А) Возраст 12-14 лет – 5 человек;

         Б) Возраст 15-17 лет – 13 человек.

         По финансовому состоянию семьи:

         А) Обеспеченные – 2 человека;

         Б) Среднеобеспеченные – 10 человек;

         В) Малоимущие – 6 человек.

         Мы разработали специальный бланк ответов. Им предоставлялась сумма в 20000 рублей в месяц, которую они должны были распределить по нескольким категориям расходов. Они включали в себя: питание, одежда, развлечения, транспорт, подарки и сбережения. Респонденты должны были указать, какую часть суммы потратили бы на ту или иную категорию (приложение 2).

         Результат эксперимента:

         1) Общий результат и анализ данных.

         Основные расходы приходятся на питание (27%) и одежду (24%). Это отражает потребности и интерес к внешнему виду в этом возрасте. Транспорт (18%) и развлечения (19%) занимают значительную долю. (таблица 1)

Таблица 1

Общий результат и анализ данных (n = 18 подростков)

         2) Гендерные различия в управлении бюджетом.

         Девушки, как показывают данные, в большей степени акцентируют внимание на одежде. Средний процент, который готовы девушки вкладывать в одежду – 27% от 20000 рублей. Это 5400 в месяц. Девушки также демонстрируют более ответственный подход к деньгам, уделяя 9% сбережениям, что выше на 5%, чем у парней, готовых уделять только 4% на сбережения от 20000. Парни больше решили тратить на питание (30%) и развлечения (23%), что может говорить об их предпочтениях в отдыхе. (таблица 2)

Таблица 2

Гендерные различия в управлении бюджетом (n = 7 парней; 11 девушек)

         3) Возрастные различия в управлении бюджетом.

         Младшие подростки (12-14 лет) тратят больше на развлечения (25%) и подарки. Старшие подростки (15-17 лет) хотят тратить деньги на питание (28%) и одежду (24%). Может быть это связано с их более зрелым подходом к финансам и пониманием необходимости планировать на будущее. (таблица 3)

Таблица 3

Возрастные различия в управлении бюджетом (n = 5 младших; 13 старших)

         4) Различия в управлении бюджетом по финансовому состоянию семьи.

         Обеспеченные подростки больше денег выделили на развлечения (26%) и одежду (27%), что, возможно, отражает их способность позволить себе больше в сфере досуга и стиля. Среднеобеспеченные преимущественно выделили деньги на питание (28%) и одежду (26%). Подростки из малоимущих семей больше тратят на питание. Также стоит отметить, что они готовы откладывать на сбережения 13% от 20000 рублей, когда остальные категории готовы откладывать 3% и 6% от всей суммы. (таблица 4)

Таблица 4

Различия в управлении бюджетом по финансовому состоянию семьи
(n = 2 из обеспеченной; 10 подростков из среднеобеспеченной; 6 из малоимущей)

            Как итог, эксперимент показал, что потенциальные расходы подростков зависят от их пола, возраста и финансового состояния семьи. Гипотезу проекта можно считать подтверждённой. Данные различия отражают разные приоритеты, ценности и жизненные обстоятельства. Подростки разнообразно подходят к распределению своего бюджета.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

         Деньги представляют собой не просто средство покупок, но и многогранное понятие, связанное с экономическими и социальными аспектами. Они являются средством измерения стоимости и играют ключевую роль, выполняя множество функций. Современные подростки демонстрируют разнообразное отношение к деньгам: 1) для некоторых деньги являются главным приоритетом в жизни; 2) другие рассматривают деньги как инструмент для достижения целей; 3) некоторые подростки почти не придают деньгам значения.

         Опрос среди подростков показал, что большинство из них импульсивно и небрежно расходуют деньги, часто испытывая нехватку средств на покупки и тревогу по поводу финансов. Эксперимент показал, что расходы подростков могут зависеть от факторов пола, возраста и финансового состояния их семьи.

         Задачи проекта выполнены. Цель проекта – проанализировать и определить отношение современных подростков к деньгам – достигнута. Гипотеза о том, что многие подростки не обладают навыками рационального управления деньгами, а их отношение к ним зависит от пола, возраста и финансового положения семьи, оказалась верна и нашла свое подтверждение. Продуктом работы нашего проекта стала брошюра с информацией о деньгах и рекомендациями для подростков (приложение 3, рисунок 1)

         Проблема отношения подростков к деньгам демонстрирует устойчивую тенденцию к ухудшению и усилению с каждым годом. С формированием культа продуктивности и богатства она начала развиваться настолько быстро, что в современном обществе деньги уже занимают место, аналогичное воде, кислороду и еде. Однако финансовые ресурсы следует рассматривать лишь как средство для достижения определенных целей, а не как единственное важное и нужное в жизни. Важно внушать это уже с раннего возраста, чтобы избежать подмены приоритетов и не позволить материальным ценностям овладеть умами людей. Финансовая грамотность и рациональное распоряжение деньгами – это ключ к успешному будущему!

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.     Безгодова С. А., Микляева А. В. Инфантилизация в отношениях с родителями как фактор отношения подростков к деньгам // Перспективы науки и образования. – 2023. – №. 1 (61). – С. 340-355.

2.     Глаголева Д. Д., Набатникова Е. И. Отношение современных подростов к деньгам // Тенденции развития науки и образования. – 2018. – №. 38-2. – С. 62-64.

3.     Грязнова Е. В. и др. Проблема отношения современных подростков к деньгам // Азимут научных исследований: экономика и управление. – 2020. – Т. 9. – №. 4 (33). – С. 132-134.

4.     Конюхова С. Н. Исследование роли карманных денег в жизни современного подростка // Электронный научный журнал. – 2020. – №. 5. – С. 121-125.

5.     Курбатова О. С., Суворова И. Ю. Отношения власти родитель-ребенок как фактор отношения к деньгам современных подростков // Актуальные проблемы современной России: психология, педагогика, экономика, управление и право. – 2023. – С. 280-285.

6.     Макарова Е. А., Холина О. А. Роль социализации и отношения к деньгам в формировании финансовой грамотности детей и подростков // Социально-гуманитарные знания. – 2022. – №. 3. – С. 108-122.

7.     Миронова Т. Ю. Некоторые факторы отношения подростков и юношей к деньгам // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика. – 2012. – Т. 12. – №. 3. – С. 74-78.

8.     Миронюк Н. А. Взаимосвязь уровня психологического благополучия и отношения к деньгам у подростков // Векторы психологии–2020. – 2020. – С. 441-444.

9.     Удачина П. Ю., Тронина М. В. Особенности отношения подростков к деньгам // Наука XXI века: проблемы, перспективы и актуальные вопросы развития общества. – 2019. – С. 365-376.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Опрос «отношение подростков к деньгам»

Вопрос 1. Что вы чаще всего делаете с полученными деньгами?

А) Сразу их трачу

Б) Откладываю

В) Помогаю семье

Г) Другое

Вопрос 2. Считаете ли вы себя экономным человеком?

А) Да, всегда экономлю

Б) Иногда экономлю

В) Нет, я не экономный

Вопрос 3. Сталкивались ли вы с ситуацией, когда не хватило денег?

А) Да, часто сталкиваюсь

Б) Иногда подобное бывает

В) Нет, не бывает такое

Вопрос 4. Как вы относитесь к займам, кредитам и долгам?

А) Позитивно

Б) Нейтрально

В) Негативно

Вопрос 5. Как бы вы описали свои чувства, когда думаете о деньгах?

А) Спокойствие и уверенность

Б) Беспокойство и тревога

В) Паника и отчаяние

Приложение 2

Бланк ответов для эксперимента «управление бюджетом на месяц»

Результаты будут использованы для исследовательских и научных целей! Эксперимент строго анонимен и конфиденциален, Ваши личные данные не будут раскрыты.

Укажите основные данные о Вас (подчеркните/напишите):

1) Пол

2) Возраст _____ лет

3) Финансовое состояние семьи

Эксперимент:

У Вас есть 20000 рублей в месяц, которые нужно распределить с учетом определённых категорий расходов. Если Вы считаете, что не потратили бы средства на какую-либо категорию, просто укажите «0». Укажите, сколько Вы бы потратили (в руб.) на каждую из предложенных категорий. Общая сумма ваших расходов не должна превысить 20000 рублей.

Большое спасибо за участие!

Приложение 3

Рисунок 1 – Продукт проекта